经过教育信息化1.0时代的发展，中国教育信息化已经取得了丰硕的成果，全国中小学校互联网接入率超过96%，多媒体教室比例超过80%，大部分学校已经初步建成了教育信息化体系，交互式电子白板、互动录播等设备得到大范围部署。但是在更强调应用驱动、融合发展的教育信息化2.0时代，这些教育信息化设备与系统已经不能满足教育应用驱动、融合发展的需求， 亟需进行进一步升级。具体来说，其面临的挑战包括：

01性能难以满足课堂形态创新的需求

02可用性与易用性难以适应教育应用环境

03“智能+教育”需将边缘智能融入教室

智微智能携手英特尔推动智慧教育创新　

交互式电子白板

互动录播

改善效果

全面提升教育效率与个性化，增强教育公平性

03推动教育资源再平衡

智慧班牌：智慧班牌是随着数字显示技术、信息技术等科学技术的快速发展而产生的一种信息化系统。该系统区别于普通信息发布系统的最大优势是针对显示设备所布设环境的人群特点，进行特定的内容传播，即可以针对收看人群的特点设计专门的内容，使受众得到最及时、准确、丰富、有效的信息。

2）排选课系统：新高考改革中“3+3”、“文理不分科”、“分层走班教学”这些新的概念和模式，将极大的改变老师的教和学生的学的模式，以及学校的课程设置、管理模式。通过智能选排课系统，针对新走班教学模式，对走班策略到智能选课、排课及课表优化进行有效支持。形成一生一课表、一师一课表、一室一课表、一校一课表。

3）

校园文化宣传系统系统是通过显示设备的不同安装地点，选择特定人群进行不同的内容传播，高效率发布信息并且使信息覆盖到更多不同人员的新途径。可以针对收看人群的特点设计专门的内容，使观众得到最及时、准确的信息。系统可以实现各类多媒体信息的组合播放，实现集中控制和远程管理，实现新闻、通知等及时信息的插播。全方位、多角度、生动形象的展示学校软硬件建设实力，体现学校品牌形象。

远程互动教学系统：远程互动教学系统是为教育用户搭建的综合视讯服务平台,主要由视讯中心、主讲教室、听课教室、云平台、校长室五部分组成, 实现统一高效的综合管理。利用现代网络教育平台帮助学校建立网络新校园，推进素质教育的实施，实现城乡优质教学资源的共享。

5）课堂评测系统：课堂测评系统依托计算机云服务和图像处理技术，全方位支持考务管理、智能组卷、多终端阅卷、成绩统计分析与试卷讲评等测评环节，实现组卷与阅卷的常态化应用。课堂评测是教学质量评估中的重要环节，是深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量的重要手段。实现基于考情学情数据精准教学、轻松教研，清晰呈现校级考情趋势、教学质量、学科教学难点与高频错题，精准解决学校教学问题。

智慧校园综合视讯平台：该平台是基于网动融合通信技术，利用现有智慧教育外网或运营商网络优势建设的一个专门服务于智慧教育的高清视频通信云网络平台，并充分结合智慧教育的应用特点和智慧教育的发展规划提供了诸如视频会议、视频教研、录播课堂、交互录播、平安校园监控、多媒体信息发布、远程直播、远程互动培训、应急指挥与调度、媒体监测、数字电视、自办频道、视频录制/点播等丰富的业务应用功能，将智慧教育建设推向大规模高清可视化应用的全新时代，形成顶层设计、统一规划、统一标准、三网融合、多级平台化互通互联、信息资源共享的多业务协同智慧教育视频应用云平台。

4、系统优势

1）信息处理具有实时性、权威性：智慧校园信息系统的施行应用可使用户随时随地从网上获取校园的信息。此外，由于信息的录入与发布都是由校园各个部门来完结的，数据收集点仅有，因此这就保证信息收集的仅有性及权威性。

2）解决学校信息化孤岛问题：使学校内部相对独立涣散的网络体系，得到一致结合，消除了学校“信息化孤岛”疑问，有效地实现数据同享、消除对数据的重复办理及数据不同步的疑问。

3）降低劳动指数，提升人员脑力价值：将办理人员从冗杂、简略重复的数据输入、传送、办理、检索等作业中摆脱出来，尤其是数字化校园体系供给的信息检索及核算报表的生成功用，把以往需求花费很多时间和精力进行信息查询、核算、核算作业，交给体系来完结，大大降低了作业强度，提高了作业效率，使人员的脑力价值得到提高，改进了师生员工的作业、学习和生活环境。

4）业务流程得到有效规范：无形中标准智慧的各项业务流程，进步作业效率，削减以往一些作业因手工操作所带来的随机性大，流程不易标准化的缺陷。

5）创建虚拟智慧空间，实现跨地域管理平台建造以信息资源与信息效劳为核心内容，完成数字化的学习、教育、科研和办理，创立数字化的生活空间，创立虚拟大学空间，完成教育信息化和现代化。虚拟大学空间可为学校的跨地域事务办理供给坚实的根底保证。

中天智领作为智慧人机交互服务商，打造了全新的教育方式，将交互与教育行业进行了完美的结合，打通了传统教育行业的壁垒，使现代化教育更加便携，交互方式更加多样，实现了真正意义上的寓教于乐。